A interrelação entre gêneros e tipos textuais

Unidade 12 - 4. atividade
Escolhi a Aula01 desta unidade porque o texto(carta) é de autor conhecido e tem vocabulário próprio de adolescentes.
Fiz uma introdução para recordar as principais características da carta.Conversei com eles,sobre quem tinha esse costume de escrever cartas e pedi que perguntassem em casa aos
pais.A grande maioria não escreve cartas, só mensagrns no MSN do computador.
Lemos o texto e os fiz perceber que gêneros e tipos textuais andam juntos.Tentei lembrá-los que o assunto do texto era um quadro de humor do programa Fantástico, em que a adolescente Tati andava às voltas com os problemas normalmente enfrentados nesta fase da vida.
Comentei sobre o texto e sua autora.Apliquei algumas questões da atividade de expressâo oral e escrita.
Na aula seguinte,propus que cada um escrevesseuma carta para um amigo especial ou outro destinatário a sua escolha,visto que era " dia do amigo ".
Algumas produções foram bem criativas e com revelações bem pessoais.Num primeiro momento pareceram não gostar da atividade,acho que com receio de se expor,mas no desenrolar da atividade até gostaram e saíram produções bem legais.
Alguns alunos disseram que querem entregar as cartas aos seus destinatários,assim que eu devolvê-las.
Pensei em ler as cartas,mas não corrigi-las e numa outra aula,pedir que as corrijam em duplas.
Pude observar nas produções de meus alunos, é que eles não lêem o que escrevem e cometem erros bobos,como a troca e omissão de letrs,erros na translineação,substantivos próprios com letras minúsculas,alguns verbos mal empregados,etc.
Tenho certeza de que estes problemas poderiam ser sanados se eles lessem mais e
se não fizessem suas produções direto,sem fazer rascunho.
20.07.09

A interrelação entre gêneros e tipos textuais

A

Tipos Textuais - Unidade 11

Descrição e Narração 09.07.09 3. atividade

Comentei com a turma o que era Descrição.Depois, dividi em dois grupos e por sorteio
tiravam nomes de objetos, os quais deveriam fazer a descrição,dando suas características. O ou-
tro grupo tinha de descobrir os objetos.Fiz eles lembrarem que as características eram adjetivos.
Eles gostarem dessa atividade e se divertiram muito.
Propus então que cada aluno fizesse um parágrafo descrevendo um objeto de grande valor pessoal.Deveriam dar o maior número de informações sem identificar o objeto,somente na
última linha.
Depois expliquei como era a descrição física e psicológica de uma pessoa e solicitei que fizessem a descrição de alguém, que poderia ser de sua convivência ou uma celebridade.As-
sim como na primeira atividade, só deveriam identificá-lo na última linha do texto.
Foi uma atividade prazeirosa para a turma.
Noutra aula, caracterizamos a narração e fizemos uma leitura dramatizada em grupos da crônica"Linda de morrer".Foi muito divertido e pude observar para a turma a impor-
tância da entonação,dicção e pontuação neste tipo de leitura.
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É retangular, de madeira,é preta mas é cheia de figurinhas....
Ela é cheia de lembranças,desenhos e poemas.
Já está velhinha,mas as lembranças que guarda são tudo!
É a minha caixinha de cartas, que tenho há muito tempo e é
muito importante para mim.
Maria Mariana

Ela é loira,não baixa nem alta.É gordinha,usa óculos,É muito
inteligente,carinhosa,moderna,pacientededicada.É amiga dde
suas amigas.Tem olhos verdes e cabelos compridos.É sincera,
alegre,divertida.É simpática,compreensiva e me ajuda sempre
que preciso.Eu gosto muito dela.É a minha MÃE!
Jéssica

Tipos textuais - Unidade 11 - 3a atividade